## 吉林教育信息刘保全：一位教育信息化探索者的践行与思考

在信息技术高速发展的时代浪潮中，教育信息化作为教育现代化的重要标志和实现路径，正在深刻地改变着教育的生态、方式和未来。在中国广袤的东北大地上，吉林省教育信息化工作一直走在全国前列。而在吉林教育信息化的发展历程中，有一位领航者、践行者和思考者，他就是——刘保全。

刘保全，现任吉林省电化教育馆馆长，正高级教师，硕士研究生导师，长期致力于推动吉林省教育信息化发展和信息技术与教育教学深度融合。他以敏锐的洞察力、前瞻的战略眼光和务实的作风，带领团队攻坚克难，开拓创新，为吉林省教育信息化建设做出了突出贡献。他的教育理念、实践经验和探索精神也为全国教育信息化发展提供了宝贵的借鉴和启示。

**一、高瞻远瞩，擘画吉林教育信息化发展蓝图**

刘保全始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，深刻领会国家关于教育信息化系列决策部署，准确把握教育信息化发展趋势，积极探索具有吉林特色的教育信息化发展道路。他强调，要坚持以教育信息化支撑和引领教育现代化，以教育信息化高质量发展助力吉林全面振兴全方位振兴。

在他的领导下，吉林省教育信息化工作坚持顶层设计与基层探索相结合，制定出台了一系列政策文件，明确了教育信息化发展的总体目标、重点任务和保障措施，为全省教育信息化发展指明了方向。同时，他高度重视教育信息化理论研究和实践探索，积极搭建平台，鼓励各级各类学校开展信息技术与教育教学深度融合的创新实践，形成了一批可复制、可推广的典型经验和优秀案例。

**二、立足实际，构建吉林教育信息化服务体系**

刘保全深知，教育信息化要落地生根、开花结果，必须立足实际，构建完善的服务体系。他积极推动优质教育资源共建共享，组织实施了“宽带网络校校通”“优质资源班班通”“网络学习空间人人通”等一系列重大工程，有效解决了教育资源配置不均衡问题，为广大教师和学生提供了优质、便捷的教育信息化服务。

他特别关注农村和边远地区教育信息化发展，积极争取项目资金，加大对薄弱学校的支持力度，推动优质教育资源向农村和边远地区倾斜。同时，他注重发挥信息技术在教育脱贫攻坚中的作用，探索实施“互联网+教育扶贫”模式，助力贫困地区孩子共享优质教育资源，阻断贫困代际传递。

**三、深化应用，推动信息技术与教育教学深度融合**

刘保全强调，信息技术与教育教学深度融合是教育信息化的核心目标和最终归宿。他积极倡导“互联网+教育”教学新模式，鼓励教师利用信息技术改进教学方法、创新教学模式，推动课堂教学从“灌输式”向“互动式”转变，从“单一化”向“个性化”转变，不断提高课堂教学效率和质量。

他高度重视教师信息技术应用能力提升，积极组织开展教师信息技术应用能力培训，邀请国内外知名专家学者来吉林讲学，并组织教师赴发达地区学习考察，不断提高教师的信息技术素养和应用能力。同时，他还积极推动信息技术在教育管理、教育评价、教师专业发展等方面的应用，促进教育治理体系和治理能力现代化。

**四、放眼未来，引领吉林教育信息化创新发展**

面对新时代教育信息化发展的新形势、新任务、新要求，刘保全始终保持着清醒的头脑和敏锐的洞察力。他认为，要深刻把握新一代信息技术发展趋势，积极探索人工智能、大数据、云计算等新技术在教育领域的应用，不断开辟吉林教育信息化发展的新境界。

他积极推动5G、人工智能、大数据等新技术与教育教学的深度融合，探索建设智慧课堂、智慧校园、智慧教育平台，构建网络化、数字化、智能化、个性化的教育新生态。他强调，要注重发挥信息技术在促进教育公平、提高教育质量、推进教育治理体系和治理能力现代化等方面的作用，努力办好人民满意的教育。

刘保全，这位教育信息化探索者，以其坚定的信念、务实的作风和开拓创新的精神，为吉林教育信息化发展做出了突出贡献。他的教育理念、实践经验和探索精神也必将激励着更多教育工作者，为推动吉林教育现代化，办好人民满意的教育贡献智慧和力量。